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El aprendizaje no siempre ha sido así

El aprendizaje no siempre ha sido así

El aprendizaje no siempre ha sido así

Cuando pensamos en el formato de enseñanza actual, que consiste en a una persona hablando y todos los demás mirando pasivamente, recordamos que no nos sentíamos muy animados cuando estábamos estudiando. Lo mismo ocurre en la formación empresarial.  

Muchos piensan que el aprendizaje siempre ha sido así, pero no es cierto.

En el período de la antigua Grecia, Sócrates (469-399 a.C.) creó el llamado método socráticocreó el llamado método socrático, una técnica de investigación filosófica que utilizaba preguntas para llevar al estudiante a la reflexión y al descubrimiento. En él, el profesor formula preguntas que llevan al alumno a reflexiones y posibles contradicciones. De esta manera, indujo a las personas a aprender solos mediante el razonamiento. 

El aprendizaje no siempre ha sido así

Posteriormente, en la Edad Media, el proceso educativo estuvo a cargo de la iglesia. En su apogeo, en la época de Santo Tomás de Aquino (1225-1279 d.C.), el alumno tuvo un papel fundamental en el proceso. Los debates entre estudiantes y profesores se llevaban a cabo en público. Sin embargo, pocos tenían este privilegio, ya que una pequeña parte de la población podía estudiar.

santo segurando a biblía assustado
Imagem do Instituto Jackson de Figueiredo.

Mientras que, por un lado, en la revolución industrial, la educación estuvo disponible para los niños pobres por primera vez, haciendo que la educación fuera accesible a una gama más amplia de la población, por otro lado, la nueva enseñanza fue creada con el objetivo de formar trabajadores para las fábricas. Así, un gran número de estudiantes observaba pasivamente a un profesor que presentaba el contenido. Así, se agruparon un mayor número de alumnos que observaban pasivamente a un docente presentando el contenido.

Desde este momento sabemos que poco ha cambiado. Con la tecnología, los cursos comenzaron a ser remotos y surgió el aprendizaje a distancia. Sin embargo, el formato siguió siendo expositivo y con poca interacción de los estudiantes. Es por eso que muchas personas no se sienten animadas a ir a la escuela o asistir a capacitaciones en la empresa donde trabajan.

Pero, ¿cómo podemos volver a tener un entorno de aprendizaje estimulante?

¿Será el regreso del método socrático o las discusiones en público entre el alumno y el profesor? ¡No! Una de las grandes tendencias en la enseñanza actual es la gamificación, es decir, el uso de elementos de juegos para transformar el proceso de aprendizaje en un viaje más atractivo. Sin embargo, el uso de la gamificación en la educación no es nada nuevo. Pocos citan a Dmitri Mendeleev (1834-1907) como uno de los primeros educadores en utilizar la gamificación para la enseñanza.Pocos mencionan a Dmitri Mendeleev (1834-1907) como uno de los primeros educadores en utilizar la gamificación para enseñar. Se sabe que el científico ruso del siglo XIX creó la Tabla Periódica de los Elementos. Un ávido jugador de cartas, Mendeleev los usó para categorizar la información para una fácil comprensión, lo que luego permitió a otros científicos descubrir nuevos elementos, llenando los vacíos en su trabajo. 

mendeleev filósofo foto preto e branco

Si en el siglo XIX tuvimos la construcción del modelo de enseñanza actual, durante este período también tuvimos el inicio de lo que se convirtió en la mayor corriente de enseñanza del siglo XXI. A través de la aplicación de la gamificación en la educación, estamos viendo cambios increíbles en la curva de aprendizaje de los estudiantes. Play2sell utiliza la gamificación para empoderar a los equipos de ventas de una manera divertida y atractiva.

Play2sell utiliza la gamificación para empoderar a los equipos de ventas de una manera divertida y atractiva. Para obtener más información, visite www.play2sell.com

Fuentes

Theoria;

Wikipedia;

Brasil Escola.

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